Netykieta

Kategoria 1: Życzliwość i moc dobrych słów

• „Twoje słowa mają moc. Zbuduj komuś dzień, zamiast go psuć!”
• „W sieci pisz tylko to, co powiedziałbyś komuś prosto w oczy.”
• „Dobre słowo w Internecie nic nie kosztuje, a daje mnóstwo radości!”
• „Szanuj innych w sieci, bo kultura to Twój najlepszy styl.”

Kategoria 2: Empatia po drugiej stronie ekranu

• „Po drugiej stronie ekranu zawsze siedzi człowiek z uczuciami.”
• „Zanim klikniesz wyślij, pomyśl, jak Ty poczułbyś się na tym miejscu.”
• „Ekran to nie tarcza – niemiłe słowa naprawdę ranią.”

Kategoria 3: Reagowanie na hejt i złość

• „Nie karm hejtu! Najlepszą odpowiedzią na złość jest życzliwy spokój.”
• „Bądź w sieci słońcem, a nie burzową chmurą.”
• „Widzisz złośliwość? Nie dołączaj do niej – bądź mądrzejszy.”

Kategoria 4: Pomoc i wsparcie online

• „Prawdziwa siła Internetu to życzliwość i pomocna dłoń!”
• „Kto pyta, nie błądzi – pomóż koledze zamiast się śmiać.”
• „Razem tworzymy miłą atmosferę w sieci. Ty też masz w tym swój udział!”

Na nowy rok szkolny

 Hasła do pracy projektowej

1.  Pytaj – to oznaka odwagi.

2.  Każdy dzień to nowa szansa.

3. Błędy uczą bardziej niż sukcesy.

4. Uśmiech otwiera wiele drzwi.

5.  Nie poddawaj się po pierwszej porażce.

6. Pomagaj innym – dobro wraca.

7.  Trenuj swój umysł każdego dnia.

8.  Bądź życzliwy dla wszystkich.

9.  Uwierz w swoje możliwości.

10.  Ciekawość prowadzi do odkryć.

11. Rozwijaj swoje talenty.

12.  Słuchaj uważnie innych.

13.  Szukaj rozwiązań, nie wymówek.

14. Wytrwałość daje efekty.

15.  Korzystaj z technologii mądrze.

16.  Ciesz się małymi sukcesami.

17.  Przygotowanie to połowa sukcesu.

18. Bądź najlepszą wersją siebie.

19.  Uśmiech nic nie kosztuje, a może komuś poprawić dzień.

20.  Razem możemy więcej.

21.  Dobry kolega to prawdziwy skarb.

22.  Każdy z nas jest inny – i właśnie to jest piękne.

23.  W różnorodności tkwi nasza siła.

24.  Pomagając innym, stajesz się silniejszy.

25.  Nikt nie musi być najlepszy we wszystkim.

26.  Słuchaj, zanim ocenisz.

27. Życzliwość wraca z podwójną siłą.

28.  Podaj rękę temu, kto jej potrzebuje.

29. Dobre słowo ma wielką moc.

30.  Szanuj siebie i innych.

31.  Każdy ma swoje mocne strony.

32.  Razem tworzymy zgraną klasę.

33. Uśmiechaj się częściej!

34.  Współpraca prowadzi do sukcesu.

35.  Bądź takim przyjacielem, jakiego sam chciałbyś mieć.

36.  W naszej klasie jest miejsce dla każdego.

37.  Pomoc koleżeńska czyni cuda.

38.  Sukces smakuje lepiej, gdy osiągamy go razem.

39.  Różnimy się, ale każdy jest ważny.

40.  Wspieraj, zamiast wyśmiewać.

41.  Razem uczymy się, bawimy i rozwijamy.

42.  Działajmy razem – wtedy wszystko jest łatwiejsze.

43.  Nie bój się poprosić o pomoc i nie wahaj się jej ofiarować.

Afryka, kiltura i zwyczaje

Afryka to ogromny kontynent, na którym mieszka wiele różnych ludzi. W Afryce jest ponad 50 krajów, a ludzie mówią tam w setkach różnych języków.

Muzyka i taniec

W wielu miejscach Afryki muzyka jest bardzo ważna.

• Ludzie grają na bębnach, grzechotkach i innych instrumentach.

• Taniec to sposób na świętowanie, opowiadanie historii i wyrażanie emocji.

• Często tańczy się w grupach podczas uroczystości.

Ubrania 

W wielu regionach Afryki ludzie noszą kolorowe stroje z pięknymi wzorami.

• Wzory często mają swoje znaczenie i mogą opowiadać historię rodziny lub plemienia.

• Podczas świąt zakłada się szczególnie ozdobne ubrania i biżuterię.

Domy 

W różnych częściach Afryki domy wyglądają inaczej.

• W niektórych miejscach buduje się domy z gliny i słomy.

• W miastach są nowoczesne budynki, takie jak w Europie.

Jedzenie 

W Afryce je się różne potrawy, zależnie od kraju.

• Popularne są ryż, kukurydza, banany i warzywa.

• W wielu miejscach gotuje się potrawy na ognisku.

Święta i zwyczaje 

Ludzie w Afryce obchodzą wiele świąt.

• Podczas świąt śpiewa się, tańczy i spotyka z rodziną.

• Ważne są opowieści przekazywane z pokolenia na pokolenie.

Zadania matematyczne

ZADANIE NA ROZGRZEWKĘ!

1. Czy wiesz, jakie kaczki wyciągniesz z sadzawki? Otocz pętlą literę przy właściwej odpowiedzi! Czytając, od góry do dołu zaznaczone litery uzyskasz odpowiedź na pytanie. Zapisz je w linii pod spodem!

TAK NIE

76 jest mniejsze niż 23+7 M P
Połowa 46 to 23 R E
126 dzieli się przez 3 Z S
48-16 jest większe niż 6*5 E N
144 to dwa razy 74 I M
79 dzieli się przez 4 P O
56:4 jest równe 36-22 C U
78 dzieli się przez 2,3,4 L Z
100:2 jest równe 32+18 O B
125 dzieli się przez 5 N G
42+8 jest równe 52-8 S E .../6p.

Odp. .........................................................................

2. Odszyfruj zakodowaną wiadomość, którą otrzymały dzieci z klasy trzeciej

| |1 |2 |3 |4 |5 |6 |
|E |E |D |Y |K |I |A |
|D |S |Ń |E |C |R |I |
|C |E |J |S |Z |K |T |
|B |R |E |Y |G |A |M |
|A |F |N |I |O |Ń |S |

(E-2), (C-4), (E-5), (B-2), (A-5)

(F-1), (D-6), (C-1), (B-6), (F-6)

Zapisz po kolei litery na linii, a pojawi się

ukryta wiadomość:

Odp. ................................................................................. ...../6p.

3. Lasy zmniejszają ryzyko powodzi. Jedno drzewo może wchłonąć nawet około 530 litrów wody dziennie.

a) Oblicz, ile litrów wody dziennie wchłonie:

* 7 brzóz , * 9 jesionów, * 10 dębów

Zadanie 4. (2pkt)

Dorotka zasnęła o 9:30 wieczorem i zbudziła się o 6:50 

następnego ranka. Czas snu jej siostrzyczki Oli był o 

1 godzinę i 50 minut dłuższy od czasu snu Dorotki. 

Jak długo spała Ola? 

a) 10 godz. 25min b) 10 godz. 30min

c) 11godz.10min. d) 11 godz.35 min.

Zadanie 5.(2pkt)

Łączna liczba łap moich psów jest o 18 większa niż 

łączna liczba ich nosów. Ile mam psów?

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7

Zadanie 6.(2pkt)

W każde puste pole diagramu wpisujemy sumę z 

dwóch pól bezpośrednio je wyprzedzających. Jaką 

liczbę wpiszemy w pole oznaczone znakiem zapytania?

a) 42 b) 68 c) 110 d) 178

Zadanie 7.(2pkt)

W trójkącie jeden bok ma 12 cm, drugi jest 2 razy 

dłuższy, a trzeci o 8 cm krótszy od drugiego. Oblicz 

obwód trójkąta.

a) 52cm b)53cm c) 42cm d) 43cm

Zadanie 8.(2pkt)

Marek powiedział do swoich przyjaciół: „Gdybym 

zerwał dwa razy więcej jabłek, niż zerwałem, miałbym 

o 24 jabłka więcej, niż mam ich teraz” Ile jabłek zerwał 

Marek?

a) 48 b) 24 c) 42 d) 12

Zadanie 9.(3pkt)

Dwa ślimaki ścigają się dookoła domu. Oba ślimaki 

wystartowały równocześnie z tego samego miejsca. Pierwszy 

okrąża dom w ciągu 2 godzin, drugi w ciągu 3 godzin, a trasa 

wyścigu to pięć okrążeń. Po jakim czasie oba ślimaki po raz 

pierwszy spotkają się ponownie w miejscu startu?

a) 4 godz. b) 6 godz. c) 8 godz. d) 12 godz.

Zadanie 10.(3pkt)

Staszek ma 17 monet – są to złotówki, dwuzłotówki i 

pięciozłotówki. Wiemy, że łączna wartość złotówek jest taka 

sama jak łączna wartość dwuzłotówek i taka sama jak łączna 

wartość pięciozłotówek. Ile dwuzłotówek ma Staszek?

a)2 b) 3 c) 4 d) 5 

Zadanie 11.(3pkt)

Kasia i Bartek byli na przedstawieniu w teatrze. Kasia miała 

miejsce czwarte w XXXII rzędzie, a Bartek siedział o 5 

miejsc dalej i o 3 rzędy bliżej niż Kasia. Na którym miejscu i 

w którym rzędzie siedział Bartek? 

a) miejsce XI w XXVIII rzędzie. 

b) miejsce IX w XIX rzędzie. 

c) miejsce IX w XXIX rzędzie. 

d) miejsce XI w XXIX rzędzie

Zadanie 12.(3pkt)

Franek ma dwie skarbonki. W pierwszej ma 10 monet, a 

druga jest pusta. Rozpoczynając od jutra, Franek każdego 

dnia będzie wkładał jedną monetę do pierwszej skarbonki i 

dwie monety do drugiej. Po ilu dniach w obu skarbonkach 

będzie miał taką samą liczbę monet?

a)5 b) 8 c) 10 d)12

Zadanie 13.(3pkt)

Dwaj bracia dostali paczkę cukierków. Starszy brat zjadł pół paczki cukierków. Następnie młodszy zjadł połowę tego co zostało. Ile cukierków było na początku, jeśli na koniec zostały w niej 4 cukierki?

a) 8 b) 12 c) 16 d) 48 

Zadanie 13. (4pkt)

Janek oszczędzał na grę planszową, która kosztowała 189zł. Przez półtora roku odkładał każdego miesiąca po 9 zł. Pozostałą kwotę dostał od taty. Ile pieniędzy dołożył Jankowi tata? 

https://www.edukacja.edux.pl/p-45820-konkurs-matematyczny-klas-iii-etap-powiatowy.php?utm_source=chatgpt.com

Makey Makey

 

Makey Makey to idealne narzędzie na Festiwal Nauki — łączy technologię, kreatywność i zabawę. Dzieci mogą poczuć się jak młodzi wynalazcy, tworząc interaktywne projekty. Oto kilka prostych, efektownych propozycji:

 1. Owocowy instrument muzyczny

• Co potrzeba: Makey Makey, banany lub inne owoce, komputer z aplikacją do dźwięków (np. Scratch)
• Opis: Każdy owoc działa jak klawisz — dzieci dotykają banana i słyszą dźwięk!
• Efekt edukacyjny: poznanie obwodów elektrycznych, przewodnictwa i podstaw kodowania

 2. Sterowanie grą za pomocą plasteliny

• Co potrzeba: Makey Makey, plastelina, komputer z prostą grą (np. labirynt w Scratchu)
• Opis: Plastelinowe przyciski sterują postacią w grze — dzieci same tworzą kontroler
• Efekt edukacyjny: kreatywne myślenie, projektowanie interfejsu, logika działania gier

3. Quiz dotykowy z odpowiedziami

• Co potrzeba: Makey Makey, karton z pytaniami i odpowiedziami, folia aluminiowa
• Opis: Dziecko dotyka odpowiedzi — jeśli prawidłowa, komputer reaguje dźwiękiem lub animacją
• Efekt edukacyjny: integracja wiedzy z różnych dziedzin, logiczne myślenie, zabawa z elektroniką

4. Interaktywna mapa lub plakat

• Co potrzeba: Makey Makey, duży plakat (np. mapa Polski), przewodzące punkty (folia, grafit)
• Opis: Dotykając miasta lub elementu, dzieci uruchamiają dźwięk, opis lub film
• Efekt edukacyjny: nauka geograficzna, sensoryczne poznawanie świata, technologia w edukacji

 5. Magiczne zaklęcia — dotykowe efekty

• Co potrzeba: Makey Makey, różdżka z folii, komputer z efektami dźwiękowymi
• Opis: Dzieci dotykają „magicznych” punktów i uruchamiają zaklęcia, dźwięki lub animacje
• Efekt edukacyjny: rozwój wyobraźni, zabawa z interakcją, podstawy programowania

POMYSŁ NA EKSPERYMENTY

 

Eksperymenty z fizyki i chemii

1. Wulkan z sody i octu

• Materiały: soda oczyszczona, ocet, barwnik spożywczy, naczynie
• Efekt: widowiskowa erupcja — dzieci uczą się o reakcji kwas-zasada

2. Lampa lawa

• Materiały: olej, woda, barwnik, tabletka musująca
• Efekt: kolorowe bąbelki unoszące się i opadające — nauka o gęstości i reakcjach chemicznych

3. Niewidzialny atrament

• Materiały: sok z cytryny, patyczek, świeczka
• Efekt: dzieci piszą tajne wiadomości, które ujawniają się pod wpływem ciepła

4. Tęcza z cukierków

• Materiały: kolorowe cukierki (np. Skittles), talerz, woda
• Efekt: tworzy się kolorowa tęcza — nauka o rozpuszczalności i dyfuzji

Eksperymenty z powietrzem i wodą

5. Balon, który sam się nadmuchuje

• Materiały: butelka, soda, ocet, balon
• Efekt: balon napełnia się gazem — dzieci poznają dwutlenek węgla

6. Pływające jajko

• Materiały: jajko, woda, sól
• Efekt: jajko unosi się w słonej wodzie — nauka o gęstości cieczy

7. Wir wodny w butelce

• Materiały: dwie butelki, taśma, woda
• Efekt: powstaje wir — dzieci obserwują zasady ruchu cieczy

Eksperymenty z magnetyzmem i światłem

8. Tańczące spinacze

• Materiały: magnes, spinacze, nitka
• Efekt: spinacze poruszają się bez dotykania — nauka o sile magnetycznej

9. Kolorowy kalejdoskop

• Materiały: lusterka, kolorowe folie, rolka po papierze
• Efekt: dzieci tworzą własne kalejdoskopy — poznają odbicia i symetrię

10. Cienie i światło

• Materiały: latarka, różne przedmioty
• Efekt: zabawa z kształtami cieni — nauka o źródłach światła i przeszkodach

Eksperymenty z Micro Bit - PROPOZYCJE

 1. Pomiar hałasu — czujnik mikrofonu (micro:bit v2)

Cel: zmierzyć natężenie dźwięku w różnych miejscach.

• Co potrzeba: micro:bit v2 (ma mikrofon).
• Kod (MakeCode):

• Użyj bloku: sound level → wyświetl na ekranie lub scrolluj.

Eksperyment:

• Zmierz poziom hałasu w klasie, na korytarzu, na zewnątrz.

• Utwórz mapę dźwięków szkoły.

• Dodaj reakcję: jeśli hałas przekroczy 150 → wyświetl „CICHO!” lub migaj LED

2. Magiczny detektor emocji

CEL: micro:bit reaguje na emocje (czyli na dotyk i ruch)

Co pokazuje:

Uczniowie programują micro:bita, by reagował na dotyk lub potrząśnięcie — pokazując buźki:
😊 (radość), 😡 (złość), 😢 (smutek).

Jak to zrobić:

W MakeCode:

• Blok on shake → show icon (angry)

• Blok on button A pressed → show icon (happy)

• Blok on button B pressed → show icon (sad)

3. Stacja pogodowa mini

Temat: micro:bit jako termometr i czujnik światła

Co pokazuje:

Na ekraniku wyświetla się temperatura i jasność w danym miejscu.
Dzieci mogą sprawdzać:
– czy cieplej jest pod lampą, czy przy oknie,
– czy micro:bit „czuje” cień dłoni.

Wrażenie:

Publiczność widzi na ekranie maleńkiego komputera zmiany temperatury i światła w czasie rzeczywistym!

4. Muzyczny micro:bit – dźwięk reagujący na ruch

Temat: muzyka z kodu

Co pokazuje:

micro:bit podłączony do głośniczka (lub z wbudowanym dźwiękiem) gra różne nuty, gdy się nim potrząśnie lub naciśnie przycisk.

Przykładowy kod:

• on shake → play melody (jump up)

• on button A → play tone C for 1 beat

• on button B → play tone E for 1 beat

5. Mini sygnalizator świetlny

Temat: uczymy się zasad ruchu drogowego

Co pokazuje:

micro:bit miga czerwonym, żółtym i zielonym światłem jak prawdziwa sygnalizacja.

Wykonanie:

• LED-y micro:bita wyświetlają kolory (lub symbole 🚦) w kolejności:
  czerwone → żółte → zielone → żółte → czerwone.

• Uczniowie mogą dodać dźwięk („pip!” dla pieszych).

6. Kompas odkrywców

Temat: micro:bit pokazuje kierunki świata

Co pokazuje:

Na ekraniku pojawia się strzałka wskazująca północ.
Dzieci tłumaczą, jak działa magnetometr i jak orientować się w terenie.

7. Reakcja na hałas – czy w sali jest głośno?

Temat: pomiar natężenia dźwięku

(Działa najlepiej z micro:bitem v2 – ma wbudowany mikrofon.)

Co pokazuje:

Im głośniej – tym więcej świeci się lampek na ekranie.
Dzieci mogą mówić, klaskać, krzyczeć – micro:bit reaguje natychmiast.